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单位,选拔的依据是队内赛成绩,有两个人标注了青训营。

张简方:“你自己确定不收了?”

于谨挠挠头:“我跟丁教练组了个小组,这不算收了吗?”

张简方:“她们的指导教练以后就是你们俩吗?会不会有被忽视的感觉?”

于谨平日也会帮丁教练训练学生,队内的单人滑教练不是只需要管理自己的学生,而忽视其余的运动员。

主教练负责学生的主要训练,跳跃教练、滑表教练针对性补充。

在别的运动员那里,于谨就是这个跳跃教练。

但在教练一栏正儿八经地写上于谨两人的名字,这六个人算是第一批。

所以这些人如果觉得自己是特别的、被期待的也行,跟张简方说的那样,认为自己是不是被排除在外、不配成为教练的徒弟,这种想法好像也可以有。

张简方:“爹不亲娘不爱。”

于谨:“……”

丁教练:“……”

不会形容可以不用形容。

这是于谨一直想做的尝试,他有点想将教练的标记从单人修改成为团队。

不需要要求一个教练是全能的,只要一方面是足够的就可以了。

当不同长处的教练组成了一个团队,运动员就有一个更加完善的教练组来授课,对运动员是有利的。

张简方:“你这个想法很好,但是功劳也被平分了。”

能到前场的只有那么一两个人,陪着运动员在KC区等分的也就是两人,可以出现在运动员报幕列表的也就是两人。

其余的呢?幕后工作的那些就被削减功劳了吗?

而且主教练,和副教练,这是完全不一样的责任和利益。

队内在往这个方向走,可一直没有确定地去走。

写在纸上的,终归是不一样的。

于谨:“青训营不就是一个尝试吗?事实证明我们做得很好,你看现在进到国青队的孩子,技术水平每一个周期都比之前有增长,在青训营里教练就没有专人之分,他们直接管理所有人。”

张简方:“你这是想整合所有的教练资源。”

于谨:“也可以配合你的地方到国家队的教练制度啊!”

张简方:“我想想吧。”

专人分管学生,就像是,于谨只管丛澜,丁教练只管褚晓彤,也可以彼此教课,但一般来说丛澜不会频繁去找丁教练,褚晓彤也不会频繁地找于谨。

滑表教练除了茱迪还有其余人,但丛澜就不会去找其余人,她只找茱迪,偶尔可能会请教一下路过的、有空的教练。

易儒或许想找于谨请教,可他也不会麻烦于谨更多,在众人眼里,于谨的徒弟是丛澜和沐修竹。

这就是现在的情形,有用,好像不太多。

教练资源是被浪费了的。

于谨:“现在就好像是被隔断的一个个小水坑,我想整合起来,成为一个湖泊。”

照着他所说的去修改,那么,在主教练+专项教练的分配下,等于说,队内的教练资源是共享的。

运动员的主教练负责纵览全局,调整大方向,以专项教练的配合,来规划她的整个运动生涯。

张简方:“班主任制度吗?”

有点像是学校里的班主任和任课老师,前者任务重,后者也不轻,各科目的成绩集合起来,才是整个班级的综合水准。

丁教练赞成于谨:“我觉得这样的想法有可行性。”

就跟他手底下的三个小女单一样,每个人都有自己的性格,有擅长的也有不擅长的,但在某一个方面,她们绝对是可以独当一面的。

教练也是如此啊!

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